En esta clase la profesora nos colocó a que sacáramos
de algún objeto de la vida diaria unas definiciones que lo definan de manera
concreta y exacta y que sin decir de qué hablamos, por la definición sepamos
que es. Fue algo difícil ya que las definiciones salían más bien como
adivinanzas y teníamos errores de incoherencia en todo lo que decíamos, en
ciertos momentos salían como trabalenguas o versos de poesía. Todos teníamos dificulta
en el proceso cognitivo de la definición y en eso la profesora comenzó la
clase.
La profesora nos dio un tip de cómo se hacía una definición
que colocaremos a continuación:
Lo primero que se hace es ubicar el objeto en una categoría.
Ejemplo: Es un objeto, instrumento, persona, institución o sistema.
Luego se recurre a las reglas
1. No ha de ser circular, no se mete el objeto.
2. No ha de ser ni demasiado ancha ni demasiado
estrecha.
3. No ha de ser negativa, debe presentarse de forma positiva.
4. No ha de expresarse en lenguaje oscuro ambiguo o
figurado debe ser claro, preciso y objetiva.
Luego de explicarnos minuciosamente cada regla se prosiguió
a hacer unos ejercicios que serían evaluados en ese mismo instante en clases.
Enseñanza obtenida: aprendimos a hacer
definiciones de los objetos según se necesita para la clase de Desarrollo de
los procesos cognitivos.
En esta clase estaba realmente confundido, y la mayoría de mis definiciones de las 5 que cree 4 me salieron malas, una estaba totalmente nula dos eran circulares y la ultima era ancha... la única que salio correcta fue:
ResponderEliminar"Instrumento que sirve para escribir sobre el papel, hecho elementalmente de mina y madera"
El Tapiz
fue la única correcta, dos resultaron circulares por la mención de "controlar" en la definición de control y "sacarle punta" en la definición de sacapuntas... pero aprendí de mis errores y mejorare para un futuro.
Para mí la actividad fue muy interesante porque hacía que estemos atentos de lo que estaban comentando y es donde usamos nuestros conocimientos previos para poder saber el objeto que estaban describiendo. Al principio pensé que era como adivinanza pero la profesora nos dio una clave importante que primero expliquemos qué es? Cuál es su categoría, y por último se explica su utilidad logrando que las definiciones sean más sencillas y coherentes al leerlas
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